国际贸易地理是国际贸易专业（本科）开设的一门专业基础课。本课程研究的对象是地理诸因素与国际贸易的关系，世界主要国家（地区）商品生产的地域分工、商品交换的地理分布和地理格局的形成、发展和变化的规律。本课程的特点是综合性和区域性。

　　本课程的基本要求是，掌握国际贸易地理的基本理论和知识；学会综合分析和区域分析的方法；善于应用相关理论和知识解决我国对外贸易中出现的各种问题。

　　国际贸易专业开设的国际贸易、世界经济、市场营销、国际货物运输等课程为阐明本课程的理论提供了重要的理论和知识基础；而通过本课程的学习会加深对上述课程知识的理解和应用。

　　通过本章学习学生要掌握地形、气候等自然因素与人口、教、科学技术等人文因素与国际贸易活动的关系，以便在实践中趋利避害。

　　通过本章学习使学生懂得生产力，尤其是科学技术的进步对世界经济贸易中心区的形成和转移起着重大作用，并了解世界贸易中心区由地中海沿岸向大西洋两岸乃至向亚太地区转移的过程及趋势。

　　通过本章学习使学生了解区域经济集团形成的原因、特点及对世界经济贸易有利和不利的影响，并对欧盟，贸易区和亚太经合组织的一体化进程有概括的认识。

　　通过本章学习使学生了解人类当前所面临的主要危机，及发展外向型经济与的关系，正确理解和实施可持续发展战略。

　　通过本章学习使学生了解世界主要能源（石油、天然气、煤炭）消费的构成及其储、产、消状况，建立能源储备的必要性。

　　通过本章学习使学生了解战后世界农业生产和农产品贸易状况，以便进一步明确农业是国民经济基础和发展“绿色农业”的重要性。

　　识记：温带高度商品化集约化农业，带季风农业，地中海农业和热带种植园农业的分布及主要代表农作物。

　　通过本章学习，了解战后世界工业制成品生产和贸易状况及钢铁。汽车和电子信息产品生产贸易状况，并了解制成品生产贸易不平衡的原因。

　　通过本章学习使学生了解国际贸易运输的特点，主要海运通道、铁、公口岸和集装箱、桥运输的特点。

　　通过本章学习使学生了解美国优越的地理条件、当前经济特征及主要产业部门的分布，借鉴其经济发展的经验。

　　通过本章学习使学生了解英、法、德、意四个欧盟国家地理条件的特点，经济发展历程及特征，主要产业部门的分布及对外贸易状况，供我们学习和借鉴。

　　通过本章学习使学生了解日本战后经济崛起的国内外条件，主要产业部门的构成和分布、对外贸易特征及区域经济差异。学习和借鉴其利用岛国优势发展外向型经济的经验。

　　通过本章学习使学生了解俄罗斯是一个地大物博的国家，其优越的自然条件既为经济发展提供了丰富的物质基础，而后叶立钦的失误又对经济造成巨大，其教训值得借鉴。

　　通过本章学习了解印度优越的自然和复杂的人文，并正确分析和认识印度经济所取得的成就。

　　通过本章学习使学生了解巴西、韩国和新加坡等发展中国家，战后如何乘国际、国内有利时机，制定并实施正确的经济发展战略，而一跃成为新兴工业化国家的，并相应了解它们产业结构与产业分布。

　　通过本章学习使学生了解与同属地大物博、人口稀少的发达国家，但其产业结构和对外贸易商品结构却具有发展中国家的特点，即农矿产品出口大国。

　　识记：中部草原三省的“谷仓”；纽、渔场；钢铁、汽车、有色金属冶炼，纺织、服装、木材加工工业中心。

　　通过本章学习了解非洲形成富饶、复杂、贫穷的背景，并对南非、埃及这两个有代表性国家的贸易地理状况有所了解，以便对正处于发展中的这块有正确、全面的了解。

　　识记：丰富的土地（耕地、草原、林地）资源；金、金钢石、铜、石油、铝土矿、磷矿的分布；水力资源状况

　　理解：经济增长缓慢，产业结构落后，基础设施不完善，生态日益恶化，不稳定与经济落后的关系。

　　本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：

　　理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

　　应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

　　1、在开始学习指定的教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

　　2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

　　3、在自学过程中既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认识、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

　　4、完成书后作业和适当的是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

　　4、时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

　　6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

　　7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

　　五、关于命题考试的若干（包括能力层次比例、难易度比例、内容程度比例、题型、考试方法和考试时间等）

　　2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为40%、“理解”为40%、“应用”为20%。眼皮跳吉凶

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